オマーン国における教育制度のガバナンスを促進し、オマーンビジョン2040の方向性を確認するため、97条を含む10章からなる学校教育法が公布され、オマーン国における学校教育を規制する最も重要なメカニズムとツールの1つとなっています。これは、精神的、感情的、精神的、身体的側面における学習者の人格の包括的かつ統合的な成長を達成するという学校教育の究極の目標を確認する原則と規定を提示することで、学校教育の未来を予測するためのものです。スルタン・ハイサム・ビン・ターリク・アル・サイード国王陛下（神のご加護とご加護がありますように）はまた、11年生と12年生の教育において技術・職業教育コースの導入を進め、彼らが工学や工業の専門分野を含む教育コースを選択できるようにし、教育省が提出した学習計画を承認するよう指示した。この学習計画には、持続可能な開発と将来のスキルの要件に対応するために準備された教育コースと新しいカリキュラムが含まれており、教育システムの教育階層を再構築することで、職業技術教育システムが決定され、学習計画が2023/2024学年から段階的に実施される。
統計によると、公立学校の教師数は男女合わせて60,618人に達し、オマーン人化率は（87.5％）で、（1268）校に分布している。公立学校の管理者と技術者の数は（10,612）人で、そのうち（4587）人が男性、（6922）人が女性で、オマーン化率は（99.8％）でした。特別支援学校の教師の数は（284）人の男性と女性の教師で、オマーン化率は（93.5％）でした。特別支援学校の管理者の総数は（65）人の男性と女性の管理者で、オマーン化率は（85.4％）でした。
教育省は、2021/2025年の第10次5カ年計画で承認されたプログラムとプロジェクトを実施しており、4つの主要軸に分かれています。「教育の質とパフォーマンス効率の向上」軸、「教育システム構造のガバナンスと開発」軸、「インフラと物理的資産の保護」軸、「教育経済と財政の持続可能性」軸です。第10次5カ年計画には、承認された最も重要なインフラプロジェクトが含まれています。これには、統合校舎（251）の建設、既存の校舎（300）の拡張、施設の完成、約（650）の校舎の修復とメンテナンス、および（200）の科学実験室の改修が含まれます。
教育省は、価値観を高め、イスラム教の原則とオマーンのアイデンティティを考慮し、オマーンの歴史と遺産に触発され、持続可能な開発の要件に遅れずについていき、将来のスキルを身につけ、教育の道の多様性をサポートする教育カリキュラムを含む「オマーン2040」のビジョンに基づき、第10次5カ年計画に、カリキュラムを開発し、世界のトレンドに沿って学習計画を更新し、地域および世界で競争できる資格を得るために学生の能力とスキルを開発するという目標を盛り込みました。その目標は、科学と数学の科目でグローバルシリーズを完了し、英語と情報技術の科目でグローバルシリーズを適用し、特別教育カリキュラムの適応を完了することなど、数多くのプログラムとプロジェクトを通じて達成されました。教育省は、カリキュラム開発総局を代表として、2024/2023学年度に実施される（17）の新しいカリキュラムも発行しました。特別教育分野の教育サービスの改善に関しては、特別教育学校や特別教育プログラムにおける特別教育学生の教育にeラーニングや教育プラットフォームが活用された。特別教育・継続教育総局は、知的障害のある学生の個別教育計画を作成するための参考リストの作成に取り組み、学校教育学校で才能のある人々を発見し、彼らをケアするプロセスの基礎を確立することを目的とした、才能のある学生を特定するためのプログラム（Tharwa 2）を実施した。このプログラムは、（116）校の（13,000）人以上の男女学生を対象としていた。国立統計情報センターの統計によると、識字率は15～44歳で0.44％、10歳以上で2.40％、15歳以上で2.63％と低下しており、成人教育戦略2030の策定の枠組みの中で、局は成人教育分野における地域的および国際的な理論的および応用的枠組みに基づき、オマーン国における成人教育制度をあらゆる面で改善するための長期開発計画を策定した。人工知能とその重要性に関しては、教育省は、教育における人工知能アプリケーションの使用に関する指導規則を発行し、教育における人工知能の使用に関する将来のビジョンを議論し、学校教育における人工知能アプリケーションの使用に関する啓発キャンペーンとトレーニングを実施し、教育プロセスでの人工知能の使用を可能にするための教育における人工知能の使用に関する国家プログラムを構築するために人工知能デーを開催し、さらに省の総務部と教育局に人工知能チームを結成しました。