Para fomentar la gobernanza del sistema educativo en el Sultanato de Omán y confirmar las orientaciones de la Visión Omán 2040, la promulgación de la Ley de Educación Escolar, que incluye 10 capítulos que contienen 97 artículos, se presenta como uno de los mecanismos y herramientas más importantes que regulan la educación escolar en el Sultanato de Omán; esto es para anticipar el futuro de la educación escolar a través de los principios y disposiciones que presenta que confirman el objetivo final de la educación escolar para lograr un crecimiento integral e integrado de la personalidad del alumno en sus aspectos mentales, emocionales, espirituales y físicos. Español Su Majestad el Sultán Haitham bin Tariq Al Said - que Dios lo proteja y preserve - también ordenó avanzar en la implementación de pistas de educación técnica y vocacional en la educación para los grados undécimo y duodécimo para permitirles elegir pistas educativas que incluyan especializaciones de ingeniería e industriales, y aprobar el plan de estudios presentado por el Ministerio de Educación, que incluía pistas educativas y nuevos currículos preparados para seguir el ritmo de los requisitos del desarrollo sostenible y las habilidades futuras, además de reestructurar la escala educativa del sistema educativo, de modo que se decida el sistema de educación vocacional y técnica y el plan de estudios se implemente gradualmente a partir del año académico 2023/2024 d.C.
Las estadísticas indican que el número de profesores en las escuelas públicas alcanzó los 60.618 profesores hombres y mujeres, con una tasa de omanización del (87,5%), distribuidos en (1268) escuelas. El número de administradores y técnicos en las escuelas públicas alcanzó los (10.612) administradores y técnicos, de los cuales (4587) eran hombres y (6922) eran mujeres, con una tasa de omanización del (99,8%). El número de profesores en las escuelas de educación especial alcanzó los (284) profesores hombres y mujeres, con una tasa de omanización del (93,5%). El número total de administradores en las escuelas de educación especial alcanzó los (65) administradores hombres y mujeres, con una tasa de omanización del (85,4%). El Ministerio de Educación está implementando los programas y proyectos aprobados para él en el décimo plan quinquenal 2021/2025, distribuidos en cuatro ejes principales: el eje “Calidad de la educación y aumento de la eficiencia del desempeño”, el eje “Gobernanza y desarrollo de la estructura del sistema educativo”, el eje “Infraestructura y protección de los activos físicos” y el eje “Economía de la educación y sostenibilidad financiera”. El décimo plan quinquenal incluye los proyectos de infraestructura más destacados que han sido aprobados. Entre ellos, la construcción de (251) edificios escolares integrados, la ampliación de (300) edificios escolares existentes, la finalización de sus instalaciones, la restauración y mantenimiento de aproximadamente (650) edificios escolares y la rehabilitación de (200) laboratorios de ciencias. El Ministerio de Educación, representado por la Dirección General de Desarrollo Curricular, también ha publicado (17) nuevos planes de estudio que se implementarán en el año académico 2024/2023.
Con base en la visión de "Omán 2040", que incluye planes de estudio que realzan los valores, tienen en cuenta los principios de la religión islámica y la identidad omaní, y se inspiran en la historia y el patrimonio de Omán, y se mantienen al día con los requisitos del desarrollo sostenible, las habilidades futuras y el apoyo a la diversidad en los caminos educativos, el Ministerio de Educación incluyó en su décimo plan quinquenal el objetivo de desarrollar planes de estudio y actualizar el plan de estudios para que estén en línea con las tendencias mundiales y desarrollar las capacidades y habilidades de los estudiantes para que estén calificados para competir regional y globalmente, a través de una serie de programas y proyectos, el más importante de los cuales es completar la serie global en las asignaturas de ciencias y matemáticas y aplicar la serie global en las asignaturas de inglés y tecnología de la información, y completar la adaptación de los planes de estudio de educación especial. En lo que respecta a la mejora de los servicios educativos para las categorías de educación especial, se activaron plataformas de aprendizaje electrónico y educativas para la enseñanza de estudiantes de educación especial en escuelas y programas de educación especial. La Dirección General de Educación Especial y Educación Continua trabajó en la preparación de listas de referencia para elaborar planes educativos individuales para estudiantes con discapacidad intelectual, e implementó el programa para la identificación de estudiantes superdotados (Tharwa 2), que tiene como objetivo sentar las bases para el proceso de descubrimiento de personas superdotadas y su atención en las escuelas de aprendizaje escolar. El programa estaba dirigido a más de (13.000) estudiantes de ambos sexos de (116) escuelas. En el marco del desarrollo de la Estrategia de Educación de Adultos 2030, la Dirección elaboró un plan de desarrollo a largo plazo para mejorar el sistema de educación de adultos en el Sultanato de Omán en todos sus aspectos basado en marcos teóricos y aplicados regionales e internacionales en el campo de la educación de adultos, ya que la tasa de analfabetismo disminuyó según las estadísticas del Centro Nacional de Estadísticas e Información para convertirse en 0,44% en la categoría (15-44), (2,40) en la categoría de más de (10) años y (2,63) en la categoría de 15 años y más.
En cuanto a la inteligencia artificial y su importancia, el Ministerio de Educación emitió las regulaciones rectoras para el uso de aplicaciones de inteligencia artificial en educación y organizó un día de inteligencia artificial para discutir visiones futuras para el uso de inteligencia artificial en educación, implementar una campaña de concientización y capacitación para el uso de aplicaciones de inteligencia artificial en educación escolar y construir un programa nacional para el uso de inteligencia artificial en educación para permitir el uso de inteligencia artificial en el proceso educativo, además de formar un equipo de inteligencia artificial en la oficina general del ministerio y las direcciones educativas.